到周五的時(shí)候，特特已經(jīng)告訴媽媽，不用呆在那里了，讓我下班早點(diǎn)兒去接他。我們正式的告別，我按照老師透露給我的第七點(diǎn)說(shuō)，媽媽現(xiàn)在去上班，會(huì)3點(diǎn)來(lái)接你的，隨即我緊緊的抱了抱他并轉(zhuǎn)身離開(kāi)了幼兒園。

　　在分離期，盡量程序化的按部就班來(lái)做孩子心理建設(shè)，明確的告訴孩子，媽媽去了哪里（只能是去上班了），媽媽下班肯定會(huì)來(lái)接你。這樣的話孩子即使想起了媽媽，也不會(huì)覺(jué)得媽媽不要他了，不會(huì)喪失安全感。

　　而老師也示意我可以不再來(lái)幼兒園陪伴，因?yàn)槲乙呀?jīng)做好了第八點(diǎn)：有耐心的陪伴孩子適應(yīng)新環(huán)境，然后循序漸進(jìn)的分離。

　　接下來(lái)的那個(gè)周一，特特已經(jīng)完全可以從早上9點(diǎn)呆到下午4點(diǎn)，看得出來(lái)他很希望我早點(diǎn)去接他，所以我盡量不卡在最后關(guān)門的5點(diǎn)到幼兒園。特特很開(kāi)心，當(dāng)著很多小朋友的面被媽媽早早的接走，迎合他想告訴大家“我的媽媽來(lái)接我了”的心聲，也是老師提醒我的第九點(diǎn)，在孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，讓他適當(dāng)?shù)牡玫街車说?strong>關(guān)注，會(huì)更有利于他融入這個(gè)環(huán)境。