科學(xué)家們?cè)芯窟^數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)在寶寶學(xué)會(huì)說話前，他們還沒有足夠的溝通、表達(dá)能力來順利傳遞信息，只能靠面部表情和肢體語(yǔ)言來表達(dá)他們的一些想法和意愿。對(duì)于父母來說，如果能正確地理解寶寶的身體語(yǔ)言，就能了解寶寶的感受和需求，給予其最貼心的呵護(hù)。

　　0-3個(gè)月寶寶

　　寶寶剛剛出生的幾周可能就會(huì)有很多的動(dòng)作，好像在表達(dá)很多的信息。實(shí)際上從他們一出生，當(dāng)你接觸寶寶的臉頰或者伸開他們的手臂或腳的時(shí)候，他們會(huì)扭頭，同時(shí)如果你將手指放到寶寶的手掌時(shí)，他會(huì)嘗試緊緊地抓住你的手指。

　　但有趣的是寶寶這些肢體的語(yǔ)言實(shí)際上并不是真正地跟你在溝通，而是與生俱來的一些反射動(dòng)作，通常這些動(dòng)作在幾個(gè)月內(nèi)就會(huì)消失轉(zhuǎn)為有意識(shí)的動(dòng)作。但寶寶出生的所有的動(dòng)作并不都是條件性的反射動(dòng)作，有時(shí)他的一個(gè)小小的微笑可能也表達(dá)了他很高興，這可能是寶寶對(duì)父母幾周辛勞的一個(gè)回報(bào)。

　　4-8個(gè)月寶寶

　　到四個(gè)月大左右，寶寶身體所表達(dá)的信號(hào)會(huì)變得更加清晰，這是因?yàn)樗麄冮_始能夠協(xié)調(diào)他們的動(dòng)作和想法，他們還會(huì)利用動(dòng)作來表達(dá)他們的需要，例如舉起雙手希望你的抱抱，或者他們踢椅子的時(shí)候就表明他們坐不住了。

　　除此之外，他們還會(huì)利用動(dòng)作來提示他是否想跟你做游戲，例如他會(huì)把玩具扔到地上，他并不是為了要惹惱你，而是希望邀請(qǐng)你加入他的游戲中。但當(dāng)寶寶經(jīng)常扭轉(zhuǎn)頭或者中斷與你進(jìn)行眼神交流的時(shí)候，就表明了他所接受的外界刺激已經(jīng)足夠了，這個(gè)時(shí)候希望自己玩。

　　9-12個(gè)月寶寶

　　到了大約寶寶大約九個(gè)月大的時(shí)候，他們的認(rèn)知能力會(huì)得到很大的提高，同時(shí)隨著活動(dòng)能力和手和眼睛的協(xié)調(diào)能力的提高，清晰并且?guī)в薪涣饕庾R(shí)的姿勢(shì)動(dòng)作開始會(huì)成為寶寶的第二天性，他能夠很輕易就表達(dá)出他的需要和愛好。

　　例如他看到家人的時(shí)候他可能會(huì)伸出雙手希望得到擁抱，而當(dāng)他們見到陌生人的時(shí)候他們就會(huì)抓緊爸爸媽媽的手。同時(shí)這時(shí)候的寶寶已經(jīng)能夠開始發(fā)出一些他們獨(dú)有的聲音，例如“嗯嗯”“baba”等。

　　在這個(gè)階段，父母一定要注意自己慣用的身體語(yǔ)言，同時(shí)也要不失時(shí)機(jī)地對(duì)寶寶進(jìn)行語(yǔ)言教育。

　　適時(shí)訓(xùn)練寶寶肢體語(yǔ)言

　　身體語(yǔ)言所表達(dá)出的一個(gè)人內(nèi)心的意思，有時(shí)比說話更為真實(shí)。寶寶由于口語(yǔ)表達(dá)能力不夠成熟，所以最擅長(zhǎng)運(yùn)用其身體語(yǔ)言，如高興時(shí)手舞足蹈，生氣時(shí)捶拳踢腿，難過時(shí)嚎啕大哭等，都很明顯而容易被了解。因此，身體語(yǔ)言成為嬰幼兒在能夠以詞匯表達(dá)意思之前的一種與他人溝通的工具。

　　營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境：寶寶在溫馨的環(huán)境中，才可能讓自己的潛能發(fā)揮得最大。溫馨的環(huán)境有助于寶寶智力的開發(fā)，也有助于寶寶表達(dá)自己。

　　給寶寶發(fā)揮想象力的空間：給寶寶一支彩筆，一張紙，鼓勵(lì)他畫畫，任其想像的畫，然后可以試著讓寶寶來講解一下他畫的是什么，有什么含義。或與寶寶一起看動(dòng)畫片。討論劇中人物，這時(shí)一定要抓住時(shí)機(jī)教寶寶學(xué)說話。這時(shí)的效果比平時(shí)更好。這些都有助于孩子提高察言觀色的能力與學(xué)習(xí)合適的身體語(yǔ)言。

　　適時(shí)給予寶寶鼓勵(lì)和贊美：當(dāng)寶寶發(fā)音正確或可以說出一個(gè)簡(jiǎn)單句時(shí)，父母要以微笑或者愛撫給予鼓勵(lì)。跟寶寶說話時(shí)，要注視他的眼睛，不要兩手臂交叉抱在胸前，給寶寶造成壓迫感和排斥感。