兒童多動癥：癥狀與應(yīng)對指南

多動癥（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一種常見于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙，既涉及身體行為，也可能影響心理狀態(tài)。多數(shù)患兒并非故意表現(xiàn)出多動或注意力不集中，因此家長在面對患兒時應(yīng)保持耐心，給予更多的寬容和鼓勵，而非簡單粗暴的打罵。以下內(nèi)容將詳細(xì)介紹多動癥的主要癥狀及其表現(xiàn)形式。

1. 活動過度

多動癥兒童常表現(xiàn)為過度活躍，難以保持安靜。這種特征可能從幼兒時期就開始顯現(xiàn)。

• 在學(xué)校環(huán)境中：患兒難以安靜聽課，經(jīng)常離開座位走動、講話或打擾他人，影響課堂秩序。
• 在家庭環(huán)境中：常翻箱倒柜，忙個不停，即使在夜晚睡覺時也可能表現(xiàn)出磨牙、說夢話或頻繁翻動身子。
• 在社交場合中：經(jīng)常在大人談話時插嘴，干擾他人活動。

2. 學(xué)習(xí)困難

盡管多動癥兒童的智力通常處于正常范圍，但他們的學(xué)習(xí)成績往往偏低且不穩(wěn)定。這主要與注意力缺陷和感知覺障礙有關(guān)。

• 注意力問題：無法集中精力完成作業(yè)，常表現(xiàn)為粗心大意、邊做邊玩、隨意涂改，導(dǎo)致作業(yè)拖拉難以按時完成。
• 感知覺障礙：如視聽轉(zhuǎn)換障礙可能導(dǎo)致閱讀困難；空間位置知覺障礙可能影響數(shù)學(xué)運(yùn)算和符號的學(xué)習(xí)。
• 手工能力受限：寫字、畫畫或其他需要精細(xì)動作的學(xué)習(xí)活動常受到影響。
• 留級風(fēng)險：由于學(xué)習(xí)成績不佳，多動癥兒童在留級生中占有較高比例。

3. 任性沖動與情緒不穩(wěn)

多動癥兒童的自我控制能力較差，情緒波動較大，容易因小事產(chǎn)生過激反應(yīng)。

• 情緒沖動：容易被激怒，脾氣暴躁，常因微小刺激做出危險舉動或破壞行為。
• 行為表現(xiàn)：可能在課堂中亂喊亂叫，與同學(xué)爭吵或打架；甚至做出如從高處跳下等危險行為。
• 缺乏判斷：例如，不顧水溫直接抓起杯子喝水。

4. 社會適應(yīng)不良

多動癥兒童在社交方面可能表現(xiàn)為個性倔強(qiáng)，不愿接受他人約束，難以與同齡人建立良好的關(guān)系。

• 社交障礙：因行為問題常被同齡伙伴排斥，導(dǎo)致他們更傾向于與比自己年齡小的兒童玩耍。
• 孤立感：由于難以融入集體活動，患兒可能逐漸感到孤獨(dú)。

家長和教育者的應(yīng)對建議

面對多動癥兒童，家長和教育者應(yīng)采取以下措施：

• 耐心與鼓勵：幫助孩子建立自信，避免責(zé)罵或體罰。
• 行為干預(yù)：通過正向強(qiáng)化和行為矯正方法，逐步改善孩子的注意力和行為問題。
• 專業(yè)支持：必要時尋求心理醫(yī)生或教育專家的幫助，制定個性化的治療和教育計劃。

結(jié)論

多動癥是一種復(fù)雜的兒童行為障礙，但通過科學(xué)的干預(yù)和正確的教育方式，大多數(shù)患兒都能逐步改善癥狀，健康成長。

參考來源

• 美國疾病控制與預(yù)防中心（CDC）關(guān)于多動癥的資料
• 世界衛(wèi)生組織（WHO）關(guān)于多動癥的事實(shí)表
• PubMed Central：多動癥的研究綜述