在全球范圍內(nèi),父母對孩子的期望大多是相似的:希望他們能夠成才,擁有美好的未來。那么,日本父母在教育孩子方面有何獨特之處?據(jù)日本《時代》周刊報道,他們的秘訣在于共同體驗,通過陪伴和實踐培養(yǎng)孩子的興趣與能力,而非單純依賴強制或訓(xùn)斥。
高橋博史是一名獸醫(yī),有兩個兒子。他和妻子通過一個簡單卻充滿趣味的實驗,成功吸引了孩子們的注意力。在家中,他們將洗滌劑和水按比例混合,倒入大澡盆中,讓孩子站在其中,再用紗布包裹的呼啦圈套住孩子。當(dāng)夫妻二人緩緩抬起呼啦圈時,一個巨大的彩虹色泡泡將孩子圍住,場面十分壯觀。
這一實驗不僅讓孩子們興奮不已,還吸引了鄰居家的小朋友前來參與。通過這個活動,孩子們潛移默化地接觸到了光的折射原理以及溶液濃度的計算方法。高橋博史強調(diào):“不需要孩子立刻掌握這些知識,只要能和他們一起玩耍,就能激發(fā)他們的興趣。教育的投入越多,收獲也越大。”
隨著日本學(xué)校理科課時的減少,學(xué)生動手做實驗的機(jī)會也逐漸減少。對此,日本作家高橋秀樹選擇在家中建立一個“家庭實驗室”,與兒子一起動手實踐。他們拆解自行車、安裝小馬達(dá),并通過課本實驗探索科學(xué)現(xiàn)象。
例如,他們曾進(jìn)行過一個簡單的物理實驗:加熱燒瓶至水沸騰后蓋上蓋子,再將燒瓶底部浸入冷水中,隨后用冷水澆燒瓶頂部。結(jié)果,燒瓶中的水再次沸騰。看到實驗成功時,兒子臉上驚喜的表情讓高橋秀樹感到無比欣慰。
靜岡縣藤枝市的大石壽美惠,通過親身實踐培養(yǎng)孩子對自然科學(xué)的興趣。她的女兒小香在小學(xué)一年級時,已經(jīng)能熟練辨認(rèn)昆蟲,甚至能分辨它們的年齡。在學(xué)校生活課上,小香被同學(xué)們稱為“小昆蟲學(xué)家”。
而川崎市的佑雁女士則通過社會實踐培養(yǎng)兒子的社會科學(xué)興趣。她讓小學(xué)六年級的兒子負(fù)責(zé)一周的午飯準(zhǔn)備,包括采購食材。佑雁規(guī)定了預(yù)算,并要求只購買國產(chǎn)食材。通過這一活動,兒子發(fā)現(xiàn)了國產(chǎn)食品與進(jìn)口食品的價格差異,并在父母的指導(dǎo)下開展了相關(guān)調(diào)查,學(xué)習(xí)了進(jìn)出口貿(mào)易的基礎(chǔ)知識。
日本父母還注重通過日常活動培養(yǎng)孩子的寫作能力。例如,他們會鼓勵孩子給父母寫信,以此增進(jìn)親子之間的互信關(guān)系,同時提升孩子的文字表達(dá)能力。
日本父母的教育方式強調(diào)陪伴與實踐,通過共同體驗激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和動手能力。這種教育理念值得借鑒。