我們習(xí)慣了說“別人家的孩子”，永遠(yuǎn)那個“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個人家的孩子，是天生的那么“好”呢？

　　每一個“理想中的孩子”，他們在成長過程中的，生命蛻變的每一個階段，身體的發(fā)展，心靈的發(fā)展，精神的發(fā)展……身為父母，如何引領(lǐng)才是“理想中孩子”背后更需要討論的課題。
　　孩子做為獨(dú)立的生命個體，我們無法設(shè)計和干預(yù)他的人生，但在他們成長早期的每一個關(guān)鍵驛站，我們都應(yīng)該在，不做決定，只告訴他：關(guān)于這件事，我們的建議是……
　　在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠(yuǎn)，就是他的事情了。而那個時候你要做的，就是轉(zhuǎn)過身，默默祝福和想念。
　　教育最怕出現(xiàn)兩種極端：一種是完全撒手不管，另一種是按照自己心中的花去助長，而非花的本來木有和需求，只有默默耕耘，才有靜待花開的機(jī)會。

　　我們父母要做的就是要給孩子提供足夠肥沃的土地，靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘方式，再適度引導(dǎo)，除雜草、保豐茂。
　　瑞敏兒童教育資源
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